化学类重点实验室评估(化学类重点实验室评估报告)

本文目录一览：

• 1、教育部部级重点实验室考核结果
• 2、全国重点实验室表
• 3、化学工程专硕可以使用化学工程与技术的学科评估排名吗

教育部部级重点实验室考核结果

教育部部级重点实验室考核结果因评估年份和领域不同存在显著差异。2023年度工程与材料领域评估结果2023年针对工程领域和材料领域的评估中，共有165个实验室参评。其中，27个实验室评估为优秀，占比约14%；120个实验室评估为良好，占比约77%；18个实验室未通过评估，占比约9%。

023年度教育部工程研究中心评估中，上海交通大学细胞工程及抗体药物教育部工程研究中心获评“优秀”；2020年度机械与运载领域工程中心评估中，6个中心获评“优秀”。2023年度评估情况2023年教育部针对重点实验室（工程领域和材料领域）开展评估，共有165个实验室参与。

截至目前，已有20所高校获批“十四五”第一批教育部重点实验室，其中北京大学、湖南大学、华中科技大学、上海交通大学、同济大学、中南大学、中山大学、西安电子科技大学8所高校分别获批2个教育部重点实验室。

中南大学新增2个教育部重点实验室，数量升至9个。近日，教育部公布了“十四五”第一批教育部重点实验室建设立项名单，中南大学成功获批立项建设“工业智能与系统”和“老年骨关节疾病防治”2个教育部重点实验室。这一重要成果使得中南大学的教育部重点实验室总数增至9个。

截至2025年7月20日，尚未有公开的2025年教育部重点实验室完整一览表，但可结合现有信息对其背景、建设进展及关联体系进行科普说明：教育部重点实验室的定位与功能教育部重点实验室是教育部在高等学校设立的部级科研基地，属于国家科技创新体系的核心组成部分。

全国重点实验室表

作物生物学国家重点实验室：依托单位为山东农业大学。矿床地球化学国家重点实验室：依托单位为中国科学院地球化学研究所。环境地球化学国家重点实验室：同样依托中国科学院地球化学研究所。植物生理学与生物化学国家重点实验室：依托单位为中国农业大学和浙江大学。水沙科学与水利水电工程国家重点实验室：依托单位为清华大学。

四川大学生物治疗国家重点实验室该实验室聚焦生物治疗领域的前沿研究，涵盖基因治疗、细胞治疗、抗体药物等方向，致力于攻克重大疾病治疗技术瓶颈，推动生物医药产业创新发展。

高校国家重点实验室数量排名（部分）中，北京大学和清华大学均以15个国家重点实验室并列第一，浙江大学有10个位居第三，南京大学有7个，吉林大学有6个。城市国家重点实验室数量排名（前3）里，北京以101个国家重点实验室位居榜首，上海有28个，西安有21个。

华中科技大学：煤燃烧国家重点实验室：专注于煤燃烧技术的研发与应用。数字制造装备与技术国家重点实验室：在数字制造装备与技术领域具有领先地位。材料成形与模具技术国家重点实验室：致力于材料成形与模具技术的研究与创新。强电磁工程与新技术国家重点实验室：在强电磁工程与新技术方面开展深入研究。

空间智能操控技术国家级重点实验室：研究空间智能操控技术，实现航天器在空间环境中的精准操控，提升空间任务执行能力。智慧农场技术与系统全国重点实验室：结合信息技术与农业技术，构建智慧农场技术与系统，推动农业现代化发展。

根据2024年全国重点实验室重组公示信息，国家级实验室各省排名前五的省份为北京、江苏、广东、浙江、上海，具体分布及特点如下： 北京：135个实验室，占全国总量45%北京作为全国科技创新中心，实验室数量遥遥领先，覆盖信息技术、新材料、生命科学等前沿领域。

化学工程专硕可以使用化学工程与技术的学科评估排名吗

化学工程专硕可以使用化学工程与技术的学科评估排名作为参考依据。具体分析如下：学科评估的覆盖范围与权威性化学工程与技术学科评估是教育部针对该一级学科开展的权威评价，其评估对象涵盖化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化等二级学科方向。

华东理工大学位列第一，与教育部A+评估结果一致，凸显其化工专业综合实力。北京化工大学排名第二，与教育部A等级评估结果匹配，化工学科优势显著。武汉工程大学排名第三，虽在教育部评估中为B+，但可能因区域影响力或特色方向获得机构认可。

院校实力：大连理工大学是一所985院校，化学工程与技术的学科评估为A，排名靠前，具有较高的学术水平和研究实力。专业课优势：大连理工大学的化工专业课相对简单，可以节省复习时间，减轻专业课压力。同时，部分专业方向保留了物理化学，适合原本学习物理化学的考生。

招生情况招生学院：北京化工大学的化工学硕专硕在化学工程学院，理学院，生命科学技术学院（学硕），能源学院，软物质科学与工程高精尖创新中心均有招生，但化学工程学院从专业实力和性价比来看是最佳选择。

化学工程与技术的第四轮学科评估结果如下：化学工程与技术学科在第四轮学科评估中，共有54所参评高校，评估结果呈现了一定的层次性和差异性。